Tätä postausta kirjoittelee kolme sosionomiopiskelijaa ja haluamme tuoda esille, että mitä kaikkea Soteekissa suoritettavaan moniammatilliseen yrittäjyysharjoitteluun kuuluu. Sosionomilla yrittäjyysharjoitteluun on varattu yhteensä 133 tuntia, johon sisältyy myös alkuinfot, loppupalautteet, perehtyminen sekä harjoitteluraportin kirjoittaminen.

Soteekissa toimitaan moniammatillisessa tiimissä yhdessä sairaanhoitajien ja fysioterapeuttien kanssa. Soteekissa harjoitteluaan suorittavat myös englanninkielisellä linjalla olevat opiskelijat, joten pääset varmasti myös keskustelemaan ja toteuttamaan suunnitelmia englanniksi ja Soteekkissa onkin oiva tilaisuus päästä oppimaan sosiaalialan sanastoa englanniksi.

Sosionomit työskentelevät eri asiakasryhmien kanssa, joita voivat olla esimerkiksi vanhukset, lapset ja kehitysvammaiset. Työpäiviin kuuluu palveluiden suunnittelu sekä toteutus. Nykyään Soteekissa maanantai ja tiistai on varattu palveluiden suunnittelulle ja muut päivät palveluiden toteuttamiselle. Sosionomin näkökulmasta asiakaskäynneillä tulee toimia aina asiakaslähtöisesti, kuunnella asiakkaan toiveita sekä toimia yhteistyössä muiden tiimin jäsenten kanssa.

Niin kuin varsinaisella työkentällä, myös Soteekissa pääsee suunnittelemaan ja kirjaamaan, joten jos olet ajatellut esimerkiksi ohjaajana työskentelyä, niin täällä pääset tutustumaan paperitöihin. Opiskelijat ovat pääasiassa itse vastuussa palveluiden suunnittelusta ja toteuttamisesta. Apua saa toki kysymällä!

Haastattelut

Haastattelimme eri alan opiskelijoita liittyen harjoittelun suorittamiseen Soteekissa.

Kaksi sosionomiopiskelijaa:

Mitä alaa opiskelet ja kuinka kauan harjoittelunne kestää? – opiskelemme sosionomeiksi ja harjoittelumme kestää viisi viikkoa.

Miten tuotte esille oman alan osaamista Soteekissa? – lähestymme asiakasta huomioimalla hänet  kokonaisvaltaisesti ja tuomme esiin sosiaalisia taitojamme. Tuomme myös hyvää energiaa työyhteisöön.

Mikä on parasta Soteekissa? – ehdottomasti porukka sekä ilmainen kahvi. Myös mukavat asiakkaat ja palvelut ovat aika parhaita.

Sairaanhoitajaopiskelija:

Mitä alaa opiskelet ja kuinka kauan harjoittelu kestää? – Opiskelen sairaanhoitajaksi ja harjoitteluni kestää viisi viikkoa.

Miten tuot esille oman alan osaamista Soteekissa? – Panostan aina asiakkaan kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin sekä turvallisuuteen.

Mikä on parasta Soteekissa? – Parasta Soteekissa on työskentely eri alan opiskelijoiden kanssa, koska nyt pääsee näkemään ja jakamaan eri näkökulmia yhdessä muiden kanssa.

Fysioterapeuttiopiskelija:

Mitä alaa opiskelet ja kuinka kauan harjoittelu kestää? – Opiskelen Fysioterapiaa ja harjoitteluni kestää kuusi viikkoa.

Miten tuot esille oman alan osaamista Soteekissa? – Yritän aina keksiä jotain fyysistä tekemistä asiakkaan kanssa ja koitan tuodaa omaa osaamista palveluihin

Mikä on parasta Soteekissa? – Olemme opiskelijoina vastuussa kaikesta suunnittelusta ja palveluiden tekemisestä, joten siinä oppii paljon ja pääsee työskentelemään eri alan opiskelijoiden kanssa.

Soteekin syyskausi on lähtenyt hyvin käyntiin ja palveluita toteutetaan ja suunnitellaan hyvää vauhtia. Harjoittelu Soteekissa menee tosi nopeasti, kun on paljon tekemistä. Toivotamme kaikille hyvää syksyn jatkoa!

Sosionomiopiskelijat Anni Mäkilä, Emma Ilola ja Sanni Kilponen

Tämän kirjoittajina toimii kolmannen vuoden sosionomi opiskelijat Anni, Emma ja Sanni. Olemme aloittaneet opinnot vuonna 2020 syksyllä Satakunnan ammattikorkeakoulussa.

Sosionomin työnkuva on laaja. Sosionomin työssä pääset edistämään asiakkaiden hyvinvointia, ohjaamaan, ehkäisemään syrjäytymistä sekä tukemaan sosiaalista kuntoutumista.

Sosionomikoulutus antaa pätevyyden toimia koko sosiaalialalla eri asiakasryhmien kanssa. Koulutuksessa valitaan lisäksi neljästä eri suuntautumisvaihtoehdosta itseä kiinnostava vaihtoehto, joka syventää osaamista tiettyyn asiakasryhmään. SAMKissa suuntautumisvaihtoehdot ovat varhaiskasvatus, lastensuojelu ja nuorisotyö, erityiskasvatus sekä aikuissosiaalityö. Sosionomiopinnot sisältää 210 opintopistettä ja kestää keskimäärin 3,5 vuotta.

”Valitsin sosionomi koulutuksen, koska tiesin haluavani työskennellä ihmisten kanssa ja auttaa ja edistää ihmisten hyvinvointia. Sosionomin työpaikka mahdollisuudet ovat niin laajat, joten luotin siihen, että oma kiinnostuksen kohde löytyy opintojen aikana. Olen ollut tyytyväinen Satakunnan ammattikorkeakoulun opetukseen, mutta olisin kuitenkin kaivannut itsenäisesti tehtäviä suorituksia enemmän. Opinnoissa lähes kaikki on tehty erilaisissa ryhmissä. Opinnot on antanut mahdollisuuden myös työntekoon koulun ohella. Työn kautta on varmistunut oma fiilis siitä, mitä haluaa tulevaisuudessa tehdä.”  – Sanni

Työpaikkamahdollisuuksia on runsaasti eri paikoissa, esimerkiksi koulussa voit työskennellä kuraattorina, koulusosionomina tai koulun perhetyöntekijänä. Varhaiskasvatuksessa työskennellään nimellä varhaiskasvatuksen sosionomi, johon vaaditaan varhaiskasvatuksen erilliset opinnot. Varhaiskasvatuksen sosionomina työskentelet perheiden kanssa yhteistyössä ja olet tukemassa perheiden hyvinvointia matalalla kynnyksellä. Toteutat varhaiskasvatusta kasvatuskumppanuutena vanhempien kanssa. Kaksi meistä on valinnut suuntautumisekseen varhaiskasvatuksen.

”Valitsin suuntautumisvaihtoehdoksi varhaiskasvatuksen. Varhaiskasvatuksessa pääsee työskentelemään iloisessa työympäristössä, koska lapset ovat pääsääntöisesti iloisia ja hyvän tuulisia. Työssä pääsee suunnittelemaan ja toteuttamaan monipuolista toimintaa. Koen työn todella tärkeäksi ja työssä tärkeää itselleni on lasten ja vanhempien aito kohtaaminen ja kuunteleminen. Minulle on tärkeää, että lapset viihtyvät varhaiskasvatuksessa ja voivat luottaa kasvattajiin ja kokea olonsa turvalliseksi.” – Sanni

”Valitsin varhaiskasvatuksen opinnot, koska haluaisin tulevaisuudessa työskennellä lasten parissa ja mahdollisesti päiväkodissa. Koska varhaiskasvatuksen sosionomin työ vaatii riittävät opintopistemäärät varhaiskasvatuksen opintoja pätevyyden saamiseksi, valinta tuntui helpolta. Varhaiskasvatuksessa pidän erityisesti siitä, että työtä tehdään tiimeissä ja että työ on luovaa.” – Anni

Lastensuojelussa sosionomi voi työskennellä esimerkiksi sosiaaliohjaajana tai perhetyöntekijänä. ”Lastensuojeluammattilaiset tekevät neuvonta- ja ohjaustyötä sekä asiakkaiden hyvinvointia ja toimintakykyä vahvistavaa muutostyötä ammatillisen osaamisensa puitteissa.” (THL)

Erityiskasvatuksessa pääset työskentelemään eri ikäisten erityistukea vaativien ihmisten parissa.

Aikuissosiaalityössä voi työllistyä muun muassa päihdetyöhön, vankilaan tai mielenterveystyöhön, erilaisiin ohjaus ja neuvontatehtäviin. ”Aikuisten parissa tehtävä työ sisältää hyvinvoinnin edistämistä, pulmallisten elämäntilanteiden ennalta ehkäisemistä ja vaikeiden elämäntilanteiden ratkaisemista.” (DIAK)

”Aikuissosiaalityön opinnoissa on laaja mahdollisuus opiskella eri kursseja rikosseuraamustyöstä päihdetyöhön ja työelämässä on monia asiakasryhmiä, joiden kanssa työskennellä. Aikuissosiaalityön opinnoista on hyötyä työskennellessä muuallakin kuin aikuissosiaalityön työpaikoissa, sillä myös esimerkiksi lastensuojelussa työskennellään tiiviisti yhdessä vanhempien kanssa.” – Emma

Sosionomina voit olla myös töissä vanhusten parissa. Osaat arvioida palveluntarvetta ja toteutat viriketoimintaa. Sosionomi näkee ikääntyneet osana yhteiskuntaa ja osaa tukea ikääntyneitä ja ajaa heidän etuaan, silloin kuin he eivät enää itse siihen kykene. Sosionomin vastuulla on usein vanhustyön kehittäminen. (Vesanen & Vähätalo, 2017).

Sosionomina kohtaat työssäsi erilaisia ihmisiä. Sosionomina voit työskennellä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla erilaisissa asiantuntijatehtävissä. Sosionomin työllisyystilanne on tällä hetkellä erittäin hyvä. Työtä hakiessa siis valinnan varaa löytyy.

https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/toimijat-tyon-tuki-hallinto/hallinto/lastensuojelun-sosiaalityontekijan-kelpoisuus-ja-tehtavat

https://www.talentia.fi/tyoelamainfo/ammatit-ja-patevyydet/ammatit-ja-tutkinnot/sosionomi-amk/

https://dialogi.diak.fi/2019/12/18/aikuisten-parissa-tyoskenteleva-sosionomi-edistaa-hyvinvointia-ja-osallisuutta/

https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/129938/Vesanen_Veera_Vahatalo_Kiira.pdf;jsessionid=74721451FEE77899C537569845A2C834?sequence=1

Kirjoittaja: sosionomiopiskelija Tia-Maria Rantamäki

Millaista on olla sosionomina Soteekissa? On varmasti kysymys, joka pyörii monen Soteekki-harjoitteluun tulevan sosionomiopiskelijan mielessä. Pyrin nyt oman kokemukseni kautta tässä blogikirjoituksessa hieman vastaamaan tuohon kysymykseen. Sosionomien harjoitteluhan kestää Soteekissa neljä viikkoa, jonka aikana pitäisi saada kasaan 133 työtuntia. Vaikka harjoittelu onkin suhteellisen lyhyt, voin omasta kokemuksesta sanoa, että harjoitteluun mahtuu silti yllättävän paljon kaikenlaista. Soteekissa sosionomiopiskelijat työskentelevät moniammatillisissa tiimeissä yhdessä sairaanhoitaja- ja fysioterapiaopiskelijoiden kanssa tuoden tiimiin sosionomin näkökulmaa ja osaamista. Omaa osaamistaan pääsee näyttämään myös erilaisissa kehittämistiimeissä. 

Mielestäni sosionomina Soteekissa oleminen on ollut todella kiintoisaa ja opettavaista. Me sosionomithan erikoistumme johonkin tiettyyn asiakasryhmään ja harjoittelut suoritetaan tämän asiakasryhmän parissa. Soteekissa kuitenkin erilaisten palveluiden kautta pääsee olemaan tekemisissä kaikenlaisten asiakasryhmien kanssa aina vauvasta vaariin, mikä ainakin omasta mielestäni on tuonut paljon lisää omaan ammatillisuuteeni. On myös ollut todella hienoa saada ”maistiainen” moniammatillisesta yhteistyöstä, joka on todella tärkeää nykyajan sosiaalialan kentälläkin. Enkä ole vain ollut mukana tiimeissä vaan erityisesti olen kokenut ylpeyttä  siitä, että olen saanut jakaa tiimiin meidän sosionomien osaamista ja samalla saanut oppia muiden osaamisesta. Esimerkiksi itse, kun olen erikoistunut varhaiskasvatukseen ja tiedän lasten kanssa työskentelystä paljon niin koen, että minulla on ollut paljon annettavaa lasten kanssa tehtäviin palveluihin ja niiden suunnitteluun. Olen voinut jakaa tietouttani heidän kanssa joilla ei ole lasten kanssa työskentelystä mitään kokemusta. Toisaalta sitten olen saanut paljon oppia esimerkiksi sairaanhoitajaopiskelijoilta vanhusten kanssa työskentelyyn, josta itsellä ei juuri ole kokemusta. 

Koen Soteekin opettaneen minulle paljon sosionomin työlle tärkeitä asioita. Kuten vaikka erilaisten asiakkaiden kohtaamista. Sosionomit tulevat ammatissaan kohtamaan kaikenlaisia erilaisia asiakkaita ja kaikki heistä pitää osata kohdata ammatillisesti. Tämän lisäksi Soteekki on opettanut minulle vastuun ottamista ja sen kantamista. Vastuun ottaminen ja sen kantaminen on tärkeää työssä kuin työssä mutta varsinkin sosionomin työssä, koska työskennellään ihmisten kanssa ja työllä on vaikutusta oikeitten ihmisten oikeisiin elämiin. Näiden lisäksi Soteekki on myös opettanut minulle reflektointia itsen ja muiden toiminnasta, kirjaamista, ohjaamista, epävarmuuden sietämistä ja oma aloitteisuutta. Reflektointi on tärkeää sosionomin työssä oman ammatillisuuden ja toiminnan kehittämisen kannalta. Sosionomin työhön kuuluu paljon kirjaamista ja ohjaamista, joten näiden asioiden pitää hoitua hyvin. Sosionomin työssä on myös paljon epävarmuutta, joten sitäkin on tärkeä oppia sietämään. Oma-aloitteisuus on sekin tärkeää työssä kuin työssä mutta koen, että se on erityisen tärkeää sosionomin työssä, jotta hommat hoituvat. Olen myös joutunut käyttämään paljon englannin kieltä, mikä varmasti pitää joskus käyttää nykyisessä työelämässä.  

Koen siis, että sosionomina oleminen Soteekissa on ollut todella antoisaa ja antanut itselle paljon ajatellen tulevaa sosionomin ammattiani. Kyselin myös muilta samaan aikaan Soteekissa harjoittelussa olevilta sosionomiopiskelijoilta millaista heistä on ollut olla sosionomina Soteekissa ja mitä he kokevat Soteekin antaneen heille ajatellen sosionomin ammattia. 

Millaista sinusta on ollut olla sosionomina Soteekissa ja mitä koet Soteekin antaneen sinulle ajatellen sosionomin ammattia? 

”Soteekki on ollut kiva ja mielenkiintoinen. Soteekki on antanut mahdollisuuden syventää omaa osaamistaan eri asiakasryhmistä.” 

”Soteekki on tuonut itselle hyviä haasteita ja opettanut paljon sosiaalisuutta sekä antanut hyvän kuvan siitä millaisia juttuja kuuluu sosionomin ammattiin.” 

”Soteekki on ollut uutta ja erilaista. Soteekissa kivointa on ollut se, että on saanut työskennellä eri asiakasryhmien kanssa ja moniammatillisesti. Se on antanut paljon tulevaisuutta ajatellen.” 

”Soteekissa on ollut kivaa. Soteekki on tuonut itselle lisää tietoa siitä, mikä oikeastaan on sosionomin osaamista.” 

”Soteekissa on ollut mukavaa. Soteekki on antanut itselle hienon mahdollisuuden työskennellä eri ammattiryhmien kanssa.” 

”Soteekissa on ollut tosi mukavaa ja ollut hienoa, että olen saanut hyödyntää tiimeissä omaa osaamistani. Soteekissa on ollut kivaa työskennellä erilaisten asiakasryhmien kanssa ja tehdä tiimityötä.” 

Antoisaa harjoittelua kaikille tuleville sosionomiopiskelijoille! 🙂

Kansainvälisyys aiheena on puhuttanut meitä paljon Soteekin aikana. Se nousee jatkuvasti pintaan, jos jonkinlaisesta näkökulmasta. Haluamme tarjota Soteekissa tasa-arvoisen mahdollisuuden osallistua niin palveluihin, kuin Soteekin sisäiseen toimintaan ja sen kehittämiseenkin. Edistymme pienin askelin ja yhdessä ylläpidämme tätä ajatusta. 

Perjantaina 29.4. vietettiin Soteekissa kansainvälistä päivää. Päivän suunnitteli Soteekin oma KV-tiimi. Tapahtuman tavoitteena oli tuoda yhteen niin kansainvälisiä opiskelijoita, kuin myös Soteekin henkilöitä. Toiveenamme oli luoda helposti lähestyttävä tapahtuma, jossa tarjolla oli monikulttuurisuutta, yhteistä hauskanpitoa ja mahdollisuus lähestyä Soteekkia ennen oman harjoittelun aloittamista.  

Päivä lähti liikkeelle kello 10, kun Agora- salin ovet avautuivat. Tarjolla oli tutustumista edistäviä leikkejä, Suomalaista kulttuuria juhlivia pelejä sekä muista kulttuureista tuotuja kauniita muistoja. Aloitimme päivän yhdessä tuttujen Soteekkilaisten kanssa ja vaikka kolme viikkoa olemme jo yhdessä viettäneet, aina voi oppia jotain uutta toisesta.

Lounastauon jälkeen saimmekin vieraaksemme kansainvälisiä opiskelijoita. Tutustuttuamme hieman toisiimme siirryimme maistelemaan Suomalaisia “herkkuja”. Tarjolla oli mämmiä, leipäjuustoa, salmiakkia ja tietenkin vapun kunniaksi simaa ja pikku donitseja. Ohjelmassa oli myös sopivan kilpahenkistä pelailua, Aliasta, perinteistä saappaan heittoa ja lopuksi köydenvetoa. 

Tarjolla olevista herkuista suosikeiksi nousivat leipäjuusto ja sima. Yllätykseksi myös mämmiä maistettiin rohkeasti ja jakoihan se tuttuun tapaan mielipiteitä. Kiivasta keskustelua käytiin niin puolesta, kuin vastaan. Suunnitellessamme tapahtumaa kävimme läpi myös muiden kulttuurien perinneruokia. Mikään ei olisi ollut niin mahtavaa, kuin saada myös näitä ruokia ja herkkuja tarjolle.

Monikulttuurisuus loisti myös pukeutumisessa. Jokainen KV- tiimin jäsen toi mukanaan jotain omaan kulttuuriinsa liittyvää päällään, oli se sitten kansallispuku tai oman suvun perinteitä. Paikalla nähtiin niin Afrikkalaista ja Vietnamilaista muotia, kuin myös supisuomalainen saunatakki ja kurasaappaat. Näitä esittelimme tietenkin catwalk tunnelmissa musiikin pauhatessa.

Mahtavinta koko tapahtumassa oli yhteishenki ja reipas heittäytyminen hauskanpitoon! Kaikki lähtivät mukaan upeasti ja naurulta, sekä hauskoilta tilanteilta ei voitu välttyä. Nauru raikasi aina Soteekin toimistolle asti! Perjantai oli myös sairaanhoitaja- opiskelijoiden viimeinen päivä Soteekissa, eikä parempaa viimeistä päivää olisi voinut toivoa. Olemme kiitollisia mahdollisuudesta järjestää tällainen tapahtuma, kiitollisia niin muille KV- tiimin jäsenille, osallistujille, kuin myös esihenkilöillemme, joiden avulla tämä oli mahdollista.

Kirjoittanut fysioterapiaopiskelijat Sangita Gurung ja Iqra Batool (julkaistu 31.1.2022). Kääntänyt Nina Koponen ja Sanni Riihimäki.

Sille on syynsä, että ihminen on fiksuin olento maan päällä. Meillä on opittuja taitoja ja tietoja, jotka ovat auttaneet meitä edistymään ja kehittymään pidemmälle. Pääelementti tämän viisauden saavuttamiseksi on koulutus, joka on antanut meille tietoa tästä maailmasta ja ympäristöstämme. Jokaisella maalla tai kulttuurilla on omat sääntönsä ja opetussuunnitelmansa koulujärjestelmälle. Tässä annamme muutaman esimerkin siitä, miten eri koulutusta annetaan eri ympäristöissä ja miten suuresti jokainen järjestelmä poikkeaa toisista. Haastattelimme eri puolilta maailmaa tulleita opiskelijoita ja kyselimme heidän kokemuksistaan koulutuksesta heidän kotimaissaan.

K1. Mitä olet mieltä koulutusjärjestelmästä kotimaassasi?

Rassendyll (Cameroon): Koulu antaa hyvän teoriapohjaisen koulutuksen ja opiskelijat tietävät paljon eri asioiden teoriasta. Käytännön opissa on vielä paljon puutteita, johtuen rahoituksen puutteesta Hänen henkilökohtaisen kokemuksensa mukaan koulu  oli hyvin aktiivinen ja tarjosi useita mahdollisuuksia kohdata uusia asioita. Hän kävi sisäoppilaitosta, jossa hän kertoi meille oppineensa asioita, kuten henkilökohtainen hygienia ja järjestely. Hänen mielestään taidot, joita hänellä on nykyään, olivat ne sitten henkilökohtaisen elämän tai koulutuksen, ovat tulleet koulun aikana tapahtuneen jatkuvan käytännön opin kautta.

Karolina (Czech Republic): Koulu hänen maassaan on ilmaista, mutta vaativampaa hänen mielestään. Hänen mukaansa kouluissa on käytössä hyvin vanhanaikaiset opetustavat ja asioiden muistaminen koetaan tärkeämpänä kuin niiden oppiminen. Heillä oli useita kokeita, suullisia ja kirjallisia läpi lukukauden. Joka koe arvioitiin asteikolla 1-5, 1 on paras ja 5 huonoin arvosana. Oppilaat eivät voi vapaasti valita eri aineita, sillä kaikki ne ovat pakollisia. Hänen mukaansa oppilailla on jatkuvat paineet mukana pysymisestä ja opintojen suorittamisesta ajallaan.

Matilda (Finland and Luxemburg):  Hänellä oli kaksi hyvin erilaista kokemusta kouluista. Hän kävi esiopetuksensa ensin Suomessa ja myöhemmin, hänen vanhempansa muuttivat Luxemburgiin, jossa hän aloitti koulun. Hän mainitsi, että Suomalaiset lapset käyvät heitä lähimpänä olevaa koulua, jonka oppimisympäristö on paineeton. Hänen kokemuksestaan koulu Luxemburgissa on hyvin erilaista, sillä vanhemmat valitsevat koulun omien toiveidensa mukaan, tällöin koulu voi sijaita hyvin kaukana. Oppimisympäristö on hyvin vaativa ja kilpailullinen. Lapsilla on usein kokeita ja heitä seurataan sekä arvioidaan tarkasti. Koulupäivät ovat pitkiä ja sinun pitää opetella vähintään 3 eri kieltä. Kouluvuoden alusta asti luodaan opinnot valitsemillesi kielille. Koulutussysteemi on myös hieman monimutkainen. Suurin osa perheistä tulevat arvostetuista taustoista, jolloin koulun vaikutus on ollut läsnä aikaisesta lapsuudesta asti. Koulu on hyvin akateeminen.

K.2. Mitä mieltä olet SAMKin opetussuunnitelmasta?

Rassendyll: Opetus SAMK:ssa on työ orientoitunutta ja tavoitteena on pitää huolta, että jokainen valmistuva opiskelija löytää hyvän työn nopeasti. Kaiken kaikkiaan opetus/harjoittelut pohjautuvat juuri siihen, mitä omassa ammatissasi tarvitset. Hänen mukaansa SAMK mahdollistaa käytännön harjoittelua yhdistettynä teoriaan eri aloilla, mikä antaa motivaatiot oppia uusia tietoja ja taitoja. Käytännön harjoittelut valmistavat opiskelijoita työelämään, mikä on hieno puoli SAMK:in koulutusta. Hän mainitsi myös, että SAMK:in koulutus keskittyy enemmän Suomalaisille työmarkkinoille. Olisi hienoa, jos tätä markkinaa laajennettaisiin kansainväliseksi.

Karolina: Opiskeluympäristö SAMK:issa on huomattavasti helpompi, opettajat ovat ystävällisiä ja kohtelevat kaikkia tasa-arvoisesti. Koulu keskittyy auttamaan jokaista valmistumaan. Koulu on moderni ja hyvin varusteltu. Kaikki toimii sulavasti ja on mukavaa.  Opiskelijatapahtuma ja organisaatiot ovat plussaa.

Matilda: Hänen kokemuksensa SAMK:issa on tähän asti ollut hyvä. On mahdotonta epäonnistua täällä, opettajat rohkaisevat meitä valmistumaan ja antavat kaikille reilun mahdollisuuden tähän. Opettajat tukevat ja ruoka on halpaa.

K3. Kuinka vertailisit molempia koulutusjärjestelmiä?

Rassendyll: Hän kertoi, että sosiaalisilla aktiviteeteilla oli suuri rooli ja osa koulutusta. Heillä on monia eri harraste ryhmiä, joiden tavoitteina on antaa oppilaille mahdollisuus kehittää monia eri taitoja. On journalismia, urheilukerhon, kirjoittamista ja monia muita kerhoja oppilaille, nämä auttavat myös sosiaalisten taitojen kehittymisessä. SAMK:issa hän ei ole ollut osana mitään tällaista toimintaa vaikka on pelejä ja yhteisiä tapahtumia, ne ovat suljetuissa ryhmissä.

Karolina: Joskus pakotettu ympäristö valmistaa sinua tuleviin vaikeuksiin. Koulu Luxemburgissa teki hänestä kilpailullisen ja hän oppi kieliä, kun taas SAMK:ssa on  mahdollisuus valinnan vapauteen. Työmäärä SAMK:ssa on kevyempi ja sinulla on vapaapäiviä joiden avulla opiskelija voi aikatauluttaa opintojaan jatkuvan paineen sijaan. Joskus hän kokee olevansa vähemmän motivoitunut käyttämään vapaa-aikaansa opiskeluun, sillä motivaation tulisi tulla hänestä itsestään.

Vau mahtavaa! Kaikkien kokemukset eroavat toisistaan ja SAMK:n opetussuunnitelmasta. Melkein kaikilla heistä on ollut hyvin tiukka kouluympäristö, joka on vaikuttanut jokaisen tulevaisuuteen suuresti niin positiivisesti kuin negatiivisestikin. Tiukka ympäristö auttaa opiskelijoita käyttäytymään hyvin, ottamaan vastuuta ja parantamaan sosiaalisia- sekä henkilökohtaisia taitoja vaikka toisaalta sillä voi negatiivinen vaikutus erityisesti mielenterveyteen.

Meidän mielestämme on tärkeää, että koulutus jota oppilaille tarjotaan tulisi olla huolellisesti suunniteltu ja toteutettu tarjoten jokaiselle tasa-arvoisen mahdollisuuden. Opiskelijat eivät opi muistamalla ulkoa asioita ja teoriaa, vaan ymmärtämällä ja harjoittelemalla taitoja menestyäkseen elämässä. He ansaitsevat mahdollisuuden valita ja löytää elämässä itselleen sopivan uran. On tärkeää motivoida eikä olla liian tiukka säännöissä, mikä usein johtaa motivaation laskuun uusien asioiden oppimisessa. Kuitenkin säännöt ja säädökset ovat erittäin tärkeitä, jotta koko systeemi toimii ja opiskelijat oppivat niiden arvon ja tärkeyden. Säännöt ovat tärkeitä, mutta niiden ei tule vaikuttaa opiskelijan hyvinvointiin.

Tähän lopetamme blogimme ja kiitämme lukijoita. Haluaisimme mainita, että kaikki tässä blogissa kirjoitettu on täysin omi henkilökohtaisia mielipiteitä ja kokemuksia eri opiskelijoilta. Toivottavasti nautitte lukemisesta. 🙂

Ensimmäinen viikko takana ja pääsiäisen vietostakin on palattu takaisin hommiin. Nyt on siis hyvä aika käydä yhdessä läpi mihin varautua, kun astut Soteekin maailmaan. Paljon muuttuu lyhyessä ajassa, mutta paljon pysyy myös samana. Tässä siis meiltä teille muutama ohje, millä pääsette liikkeelle:

1. Soteekista saat irti juuri niin paljon, kuin itse haluat.

2. Anna virran viedä, asiat löytävät paikkansa. Sinä myös.

3. Avoimuus on avainsana.

4. Koskaan ei tarvitse jäädä yksin.

5. Tosissaan, muttei totisesti.

Mitä nämä lauseet todellisuudessa pitävät sisällään? Soteekista saat irti juuri niin paljon, kuin itse haluat. Soteekissa tunnit merkitsevät. Se, minkä annat, saat myös takaisin. Viikot koostuvat erilaisista palveluista ja Soteekin sisäisistä tiimeistä. Ei hätää, jos tuntuu, että palveluita ei ole kuin pari viikossa, tunteja kerrytät olemalla omatoiminen ja luomalla myös itse itsellesi menoja.

Jo ennen harjoittelujaksolle saapumista olo voi olla vähän sekava. Mikä Soteekki edes on? Mitä palveluita? Miten? Mitä?? Anna virran viedä, asiat löytävät paikkansa, niin myös sinä. Ensimmäiset päivät, jopa ensimmäiset viikot voivat tuntua kiireisiltä, sekavilta ja tietoa tulee joka suunnasta. Ennen harjoittelua pääset tutustumaan Soteekkiin kattavan moodlepohjan kautta. Sinne voit palata aina, kun tuntuu, että tarvitset opastusta. Älä huoli, löydät pian paikkasi ja arki alkaa rullaamaan.

Avoimuus on avainsana. Jokainen Soteekin harjoittelija sekä työntekijä ovat mukana Soteekin pyörittämisessä yhdessä. Tulet tekemään töitä monen eri ihmisen kanssa eri aloilta ja monenlaisen asiakkaan kanssa. Koskaan ei tarvitse jäädä yksin. Aina taustalla on sekä palvelu- että koko soteekkitiimin tuki.

Vinkiksi tuleville soteekkilaisille: nauttikaa. Kuten täälläkin jo ohjenuoraksi on muodostunut, muistakaan tehdä tätä tosissaan, muttei totisesti. Hommat hoidetaan aina kunnialla alusta loppuun asti, mutta kaiken sen aikana ei saa unohtaa pitää hauskaa. Soteekki antaa mahtavan tilaisuuden tutustua uusiin ihmisiin ja päästä kokeilemaan uusia juttuja. Koko jakson viihtyvyyteen vaikuttaa suuresti se, millainen porukka on koossa. Vaalikaa siis ryhmähenkeä ja pitäkää hauskaa yhdessä. Näin saatte Soteekista irti kaiken sen hyvän, mitä sillä on teille antaa.

    

Kuten voitte nähdä, Soteekin blogi on jälleen aktivoitunut! Tällä viikolla pyörähti käyntiin uusien sosiaalialan- ja fysioterapiaopiskelijoiden Soteekki harjoittelu ja lisäksi harkassa oli ennestään jo fysioterapeutti- ja sairaanhoitajaopiskelijoita. Tänään täällä ruudun takana kirjoittelee sosionomiopiskelijat Nina ja Sanni.  

Kelataanpa ihan viikon alkuun ja katsotaan, mistä olemme lähteneet liikkeelle… 

Maanantaina kello yhdeksältä pärähti käyntiin uuden ryhmän orientaatiopäivä. Päivä sisälsi niin luentoja palveluohjaajilta, kuin myös jo itse palveluiden kimppuun käymistä. Pääsimme siis heti alkuun jo näkemään Soteekin varsinaisia töitä ja samalla tutustumaan tulevien viikkojen uusiin työkavereihin. Ei hätää, vaikka ensimmäisinä päivinä ei vielä palvelutunteja tulisi, tekemistä kyllä varmasti riittää ihan jo perusteisiin tutustumisessa ja oman paikan etsimisessä. Uutta asiaa tuli niin paljon ja useasta suunnasta, että orientaatiopäivän lopuksi ainakin allekirjoittaneilla oli jo pää hieman sekaisin tästä infotulvasta. Tästä oli siis hyvä lähteä liikkeelle!

Seuraava päivä alkoi tilojen esittelyllä ja jatkui yhteisen työyhteisöluennon parissa. Tämän jälkeen hajaannuimmekin jo kaikki omiin hommiimme. Palveluiden teemoissa on tällä viikolla erityisesti näkynyt pääsiäinen. Ryhmät ovat mm. istuttaneet rairuohoa, koristelleet pajunkissoista virvontavitsoja sekä väritelleet pääsiäiskuvia!

Toimistolla ollaankin paljon keskusteltu pääsiäisperinteistä. Mitä juuri sun pääsiäiseen kuuluu? Munajahtia vai virpomista? Kyselimme aiheesta myös kansainvälisiltä opiskelijoilta, jotka ovat päässeet tutustumaan suomalaisiin perinteisiin. Haastateltavina olivat sairaanhoitajaopiskelijat Janet ja Vanessa. Juttelimme yleisesti pääsiäisen perinteistä, joita suomalaisesta kulttuurista löytyy. Tuttuun tapaan, myös mämmi jakoi mielipiteitä. Mitä mieltä sä olet mämmistä?

Tässä kohtaa me kiitetään ja kumarretaan. Soteekin toimisto lähtee pääsiäislomille perjantaista maanantaihin! Hommiin palaillaan siis taas tiistaina. Silloin myös blogitiimi alkaa kunnolla suunnitteluhommiin tulevaisuuden varalta. Olkaa siis kuulolla tulevia juttuja varten!

Terveisin, sosionomiopiskelijat Nina ja Sanni

Haastattelimme opiskelijoita heidän kokemuksistaan Soteekin harjoittelusta. Haastatteluun osallistui vähintään yksi jokaisesta koulutusohjelmasta (sosionomi, fysioterapeutti ja sairaanhoitaja). Opiskelijaesihenkilöille esitimme vähän erilaisia kysymyksiä, jotta parempi käsitys heidän työtehtävistään saataisiin. Kysymyksissä ja vastauksissa esiintyvät Soteekin palvelut ja sisäiset tiimit on paremmin avattu aikaisemmissa blogiteksteissä, käyhän ihmeessä lukemassa myös ne!

3.vuoden sosionomiopiskelija. Viimeinen harjoitteluviikko menossa 

Millaisissa palveluissa olet ollut mukana? 

Olen ollut monen eri asiakasryhmän palveluissa muun muassa vetänyt ikääntyneille viriketoimintaa sekä lastenhoito palveluissa. Näiden lisäksi ollut mukana kamupalveluissa, jossa mennään pareittain asiakkaan luo ja esimerkiksi käydään kävelyllä tai pelataan pelejä. 

Mistä palveluista olet pitänyt eniten? 

Kamupalvelut ovat mieluisempia. Ikääntyneet ja lapset ovat ikäryhmänä vieraampia, joten ne ovat haastaneet eniten, mikä toisaalta on kiva.  

Oletko kokenut tuntien kerryttämisen haasteelliseksi? 

Joo ja ei. Oma aktiivisuus vaikuttaa paljon tuntien kerryttämiseen, esim. Sisäisten tiimien toiminnassa mukana olo.

Missä Soteekin tiimeissä olet ollut? 

KV- ja kokeilimotiimeissä. 

Mistä olet Soteekissa pitänyt eniten? 

Erilaisiin ihmisiin tutustuminen sekä kielitaidon käyttäminen ja ylläpitäminen.

 

2. vuoden sairaanhoitajaopiskelija. 4. harjoitteluviikko menossa

Millaisissa palveluissa olet ollut mukana? 

Kamupalveluissa, viriketoiminnassa ikääntyneille sekä selviytyjät tapahtumassa alakouluikäisille.

Mistä palveluista olet pitänyt eniten? 

Kamupalvelu, koska ikääntyneiden yksinäisyyden ehkäiseminen on tärkeää.

Oletko kokenut tuntien kerryttämisen haasteelliseksi?  

Kyllä. Opiskelijoiden määrä vaikuttaa tuntien kerryttämiseen, koska palveluita opiskelijoita nähden on vähän.

Missä Soteekin tiimeissä olet ollut? 

KV ja podcast.

Mistä olet Soteekissa pitänyt eniten? 

Itsenäisestä suunnittelusta harjoittelun aikataulutuksessa sekä uusiin ihmisiin tutustumisesta.

2. vuoden fysioterapeuttiopiskelija. 2. viikko menossa.

Millaisissa palveluissa olet ollut mukana? 

Ikäihmisten viriketuokioissa sekä kamupalvelussa.

Mistä palveluista olet pitänyt eniten? (mitkä palvelut kiinnostavat eniten?)

Lasten hoito, tähän palveluun olen vasta menossa. PETE-testit kiinnostaa myös, tämäkin vielä vasta edessä.

Oletko kokenut tuntien kerryttämisen haasteelliseksi?  

Kyllä. Tunteja varmasti kertyy kun harjoittelu lähtee kunnolla käyntiin.

Missä Soteekin tiimeissä olet ollut? 

Kokeilimo sekä some-tiimissä.

Mistä olet Soteekissa pitänyt eniten? 

Itsenäinen aikataulutus on kivaa sekä mukavaa saada uusia kavereita.

 

Esihenkilöiden haastattelu 

2. vuoden sairaanhoitajaopiskelija, 4. harjoitteluviikko menossa. 

Miksi hait opiskelijaesihenkilön paikkaa? 

Pidän organisoinnista ja paineen alla työskentelystä sekä tykkään ottaa vastuuta.  

Mitä olet päässyt tekemään opiskelijaesihenkilönä? 

Huolehtinut Soteekin paitojen ja liivien saatavuudesta, tilityksestä ja laskutuksesta, tilastoinut Soteekin palveluja, pitänyt yllä Soteekin siisteyttä, päivittynyt Soteekin kalenteria sekä suunnitellut muiden opiskelijoiden tuntien kerryttämistä. 

Mistä olet pitänyt eniten? 

Työskentelystä muiden opiskelijoiden kanssa. 

Miten kuvailisit omin sanoin opiskelijaesihenkilön työtehtäviä? 

Opiskelijaesihenkilöt aikatauluttavat ja järjestävät Soteekin toimintaa, sekä huolehtivat, että toiminta sujuu ja kaikilla on mukavaa. Isona osana tehtävää on auttaa muita opiskelijoita. 

Mitä haluaisit sanoa uusille opiskelijaesihenkilö tehtävään hakijoille? 

Työ on rentoa ja mukavaa. Kannattaa hakea, jos tykkää toimistotyyppisestä työskentelystä. Työssä saa harjoiteltua yrittäjyyteen liittyviä asioita. 

 2. vuoden fysioterapeuttiopiskelija. 2. harjoittelu viikko menossa.

Miksi hait opiskelijaesihenkilön paikkaa? 

Kiinnostaa hallinnolliset asiat ja haluan kehittyä niissä.

Mitä olet päässyt tekemään opiskelijaesihenkilönä? 

Aikatauluja, tilavarauksia, ajoneuvovarauksia sekä huolehtinut toimiston viihtyvyydestä esim. pitänyt huolta, että kahvia on tarjolla.

Mistä olet pitänyt eniten? 

Aikataulujen teko on kivaa, kunhan aikataulujen järjestely on helppoa eikä tarvita kauhean suuria säätöjä tehdä.

Miten kuvailisit omin sanoin opiskelijaesihenkilön työtehtäviä? 

Sopivan haastavia sekä tehtäviä löytyy laidasta laitaan.

Mitä haluaisit sanoa uusille opiskelijaesihenkilö tehtävään hakijoille?  

Jos vähänkin mietityttää hakemaan niin ehdottomasti hakemaan. Tässä työssä pääsee hyvin oppimaan hallinnollisia asioita.

Blogi tekstin kirjoittanut sairaanhoitajaopiskelijat Elli Lappalainen ja Laura Koivisto

Soteekin sisällä toimii 6 tiimiä, joihin kukin opiskelija pääsee osallistumaan. Opiskelijat saavat itse toivoa mistä tiimistä olisivat itse kiinnostuneita, kiinnostuksen pohjalta esihenkilöt jakavat opiskelijat tiimeihin huomioiden opiskelijoiden toiveita mahdollisimman paljon. Opiskelijat voivat kuulua muutamaankin tiimiin, tälläkin hetkellä jokainen Soteekin opiskelija on kahdessa eri tiimissä. Tiimit ovat kansainvälisyystiimi, some- ja blogitiimi, huoltotiimi, työhyvinvointitiimi, kokeilimo.

Kansainvälisyystiimi (KV-Tiimi)

Kansainvälisyystiimin tehtäviin kuuluu opiskelijoiden auttaminen kääntämistilanteissa. Eli he auttavat suomenkielisiä englannissa ja huomioivat, että kansainväliset opiskelijat ymmärtävät mitä Soteekissa tapahtuu, esimerkiksi viikkopalaverit pidetään pääasiassa suomeksi, jolloin kansainvälisyystiimin jäsenet hajaantuvat kansainvälisten opiskelijoiden läheisyyteen, ja kääntävät tarvittaessa. Kansainvälisyystiimiläiset kääntävät myös Soteekin materiaaleja englanniksi, esimerkiksi lukujärjestyksen kääntäminen.

Some- ja Blogitiimi

Sometiimi huolehtii soteekin sosiaalisen median ylläpitämisestä, kuten instagram, facebook ja tik tok. Päivityksiä saa tehdä oman tiimin kesken päätettyjen aikataulujen mukaisesti. Olisi kuitenkin suotavaa, että päivityksiä ilmestyisi useamman kerran viikossa. Päivityksiä voi tehdä esimerkiksi tapahtumista, Soteekin arjesta ja palveluista. Palveluista päivityksiä tehdessä, asiakasta ei saa kuitenkaan tunnistaa. Sometiimi voi ylläpitää myös tätä soteekin blogia.

Soteekin sosiaaliset mediat:

Instagram @palvelukeskus_soteekki

Facebook @palvelukeskus soteekki

TikTok @palvelukeskus_soteekki

Huoltotiimi

Huoltotiimi huolehtii kaappien sekä varastoiden inventaarioista ja siisteydestä säännöllisin väliavoin. He myös huolehtivat rikkinäisten tavaroiden korjaamisesta. Huoltotiimi tarkastaa ensiapulaukut kerran kuukaudessa sekä tarvittaessa huolehtivat sen täydennyksestä. Näin korona-aikana huoltotiimi huolehtii, että maskeja ja käsidesiä on aina saatavilla toimistolla. Puuttuvien tavaroiden ja mahdollisten välineiden tilaamisesta ilmoittaminen kuuluu huoltotiimin jäsenille.  Kaikilla Soteekkilaisilla kuitenkin vastuu ilmoittaa, jos huomaa jonkin tarpeellisen olevan vähissä tai loppu.

Työhyvinvointi-tiimi (TYHY-tiimi)

Työhyvinvointi tiimin eli tyhy-tiimin työnkuvaan kuuluu Soteekin työyhteisön hyvinvoinnin huomioiminen. He voivat järjestää esimerkiksi kyselyitä tai tapahtumia Soteekkilaisille tai vaikka koko samk:in opiskelijoille. Tyhy-tiimi järjestää viikkopalavereihin kevennyksiä, joka voi olla esimerkiksi taukojumppa tai mikä vain muu kevennys. Aikaisemmat tiimiläiset ovat muun muassa järjestäneet kahvihetkiä, kuvasuunnistusta, tutustumista ja erilaisia työhyvinvointi-iltapäiviä.

Kokeilimo

Kokeilimossa on esittelyssä esteettömyyden tukemiseksi erilaisia vaihtoehtoja esimerkiksi apuvälineitä niin fyysiseen kuin aistilliseenkin esteettömyyteen. Tiimi vastaa kokeilimon esittelystä niin asiakkaille kuin Soteekin opiskelijoille.

Blogitekstin kirjoittanut sairaanhoitajaopiskelijat Elli Lappalainen ja Laura Koivisto.